清华大學(xué)校長(cháng)邱勇。 图片由清华大學(xué)提供

在學(xué)人数4002万，毛入學(xué)率超50%……如今，我國(guó)已建成世界规模最大的高等教育體(tǐ)系。

当越来越多(duō)的家庭实现了大學(xué)生“零”的突破，当上大學(xué)不再是一个遥遠(yuǎn)的梦想，当“大學(xué)生”不再是少数人的标签，真正思考大學(xué)的定位和意义的人越来越少。

而当高等教育进入普及化阶段，“國(guó)家需要什么样的大學(xué)生”“大學(xué)生应当如何成才”“什么才是好的大學(xué)老师”“大學(xué)应该教什么”“上大學(xué)应该學(xué)什么”等问题却屡屡成為(wèi)网络热点。热烈的讨论正是因為(wèi)背后存在痛点，而这些问题也急需作(zuò)出改变。

作(zuò)為(wèi)國(guó)内高校的“领头羊”之一，清华大學(xué)——这所即将迈入第110个年头的大學(xué)以“新(xīn)”為(wèi)题，拿(ná)出了一套高校改革的“清华方案”。為(wèi)此，中(zhōng)青报·中(zhōng)青网记者近日专访了清华大學(xué)校長(cháng)邱勇。

“以學(xué)生成長(cháng)為(wèi)本，以能(néng)力提升為(wèi)要”

“我國(guó)大學(xué)人才培养面临的最大挑战之一是高层次拔尖创新(xīn)人才培养的能(néng)力不足。”邱勇告诉中(zhōng)青报·中(zhōng)青网记者，建设高质(zhì)量教育體(tǐ)系最重要的也是高质(zhì)量的人才培养。然而，这一任務(wù)“挑战巨大、责任巨大”。

“挑战大在于我们培养的人才要能(néng)够应对全球化和其他(tā)人类所共同面临的重大问题，能(néng)够实现原始创新(xīn)突破和攻克‘卡脖子’的关键核心技(jì )术，能(néng)够顺应社会发展和时代进步，具(jù)有(yǒu)健全人格、宽厚基础、创新(xīn)思维、全球视野和社会责任感。所以说，教育是國(guó)之大计、党之大计。中(zhōng)國(guó)大學(xué)必须自觉找准育人目标、提升育人能(néng)力、完善育人體(tǐ)系，肩负起党和國(guó)家赋予的使命责任。”邱勇说。

邱勇表示，目前较為(wèi)单一的培养模式还不能(néng)為(wèi)不同类型的拔尖创新(xīn)人才大量脱颖而出创造良好环境，教學(xué)观念、培养體(tǐ)系、培养环节等各方面还有(yǒu)一些不适应不合理(lǐ)的地方，在一定程度上限制了學(xué)生批判性思维和创新(xīn)能(néng)力的培养。

“中(zhōng)國(guó)近代史上著名(míng)政治家、曾任同治与光绪两任皇帝老师的翁同龢，有(yǒu)一副名(míng)联说得非常好：世上几百年旧家无非积德(dé)，天下第一件好事还是读书。我也仿照说，‘世间上百年名(míng)校无非育人，天下第一等职业还是教书’。大學(xué)最让人敬重的就是她对育人的执着坚守和对卓越的持续追求。”邱勇谈到。

回顾清华大學(xué)110年的发展历史，育人始终处于最重要、最根本的地位。那么，清华在本科(kē)生、硕士生、博士生的人才培养定位上有(yǒu)何差别？

邱勇指出：“本科(kē)教育是大學(xué)的底色，也是最能(néng)體(tǐ)现學(xué)校传统和特色的地方。没有(yǒu)本科(kē)教育水平的提升，就很(hěn)难实现建设世界一流大學(xué)的目标。在本科(kē)教育中(zhōng)，价值引导是第一位的，是育人的根本。要给予學(xué)生充分(fēn)的學(xué)习自主权，使學(xué)生获得更多(duō)独立思考的时间和空间，不断提高自身的修养，实现多(duō)样成長(cháng)。”

“硕士生教育體(tǐ)现大學(xué)人才培养的活力。硕士生教育是培养专业化人才的主要途径，应重点培养學(xué)生解决当代社会、经济和产(chǎn)业发展中(zhōng)所面临的实际问题的能(néng)力。要兼顾专业知识的深化、學(xué)术能(néng)力的培养和综合素质(zhì)的扩展、职业技(jì )能(néng)的训练，完善分(fēn)类选拔、培养、评价的制度和机制，直接面向各个行业，更好服務(wù)國(guó)家。”邱勇说。

在邱勇看来， “博士生教育是學(xué)历教育的最高层次，體(tǐ)现出一所大學(xué)人才培养的高度，代表着一个國(guó)家的人才培养水平。要培养博士生的學(xué)术精(jīng)神，引导博士生把对學(xué)术的热爱融入生命之中(zhōng)，把捍卫真理(lǐ)作(zuò)為(wèi)毕生的追求。要培养博士生的独创性和批判性思维，引导博士生在學(xué)术上以‘独立之精(jīng)神、自由之思想’為(wèi)自我要求。”

“大學(xué)不能(néng)把學(xué)术权力交给期刊编辑”

“大學(xué)不能(néng)把學(xué)术权力，交给期刊编辑和审稿人。”

在近日召开的清华大學(xué)全校教职工(gōng)大会上，邱勇的这句话在网络上刷了屏。

事实上，从2019年起，清华就在為(wèi)學(xué)生拆掉论文(wén)“枷锁”而努力。2019年，學(xué)校修订攻读博士學(xué)位研究生培养工(gōng)作(zuò)规定，同时发布研究生申请學(xué)位创新(xīn)成果标准规定，明确了创新(xīn)成果以學(xué)位论文(wén)的形式完整呈现，學(xué)位论文(wén)是學(xué)位评定的主要依据。2020年6月，清华大學(xué)在國(guó)内高校中(zhōng)率先完成研究生學(xué)位评定标准改革。

“2020年，没有(yǒu)一位研究生同學(xué)因為(wèi)论文(wén)发表数量没达到要求而不能(néng)申请學(xué)位。”邱勇表示，对数量没有(yǒu)要求，就意味着我们对论文(wén)质(zhì)量要求必然提升。

多(duō)年来，论文(wén)一直是大學(xué)里绕不开的话题。针对论文(wén)的问题，邱勇说：“我们要辩证地看待论文(wén)发表，论文(wén)发表对學(xué)术发展和繁荣非常重要，是呈现创新(xīn)成果、促进學(xué)术交流的最重要途径之一。但是过于看重论文(wén)数量就必然导致學(xué)术功利化和學(xué)术浮躁。”邱勇强调：“大學(xué)要有(yǒu)自己的判断和定力。”

2020年10月，中(zhōng)共中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院印发《深化新(xīn)时代教育评价改革总體(tǐ)方案》，在“破五唯”后提出新(xīn)的评价标准，从顶层為(wèi)教育事业发展设立了教育评价“指挥棒”。《方案》指出，坚持破立结合：“破”的是短视行為(wèi)和功利化倾向，“立”的是科(kē)學(xué)履行职责的體(tǐ)制机制；“破”的是文(wén)凭學(xué)历至上等不合理(lǐ)用(yòng)人观，“立”的是以品德(dé)和能(néng)力為(wèi)导向的人才使用(yòng)机制。

有(yǒu)“破”就要有(yǒu)“立”，打破旧规则后，大學(xué)如何构建新(xīn)的學(xué)生评价體(tǐ)系？

“降低學(xué)生工(gōng)具(jù)主义和功利主义的學(xué)习观，鼓励探索多(duō)样化的學(xué)习。”

“提升教师评价素养，实现學(xué)生发展和教學(xué)成效的科(kē)學(xué)评价。”

“评价不仅要看知识，更要重能(néng)力和素质(zhì)。”

“學(xué)生成绩评定由‘百分(fēn)制’改為(wèi)‘等级制’。”

……

邱勇介绍，自2014年起，清华就已全面推进學(xué)生學(xué)业评价體(tǐ)系改革。

建立科(kē)學(xué)的评价體(tǐ)系并非易事。邱勇认為(wèi)：“我们也可(kě)以看到，出于种种目的，目前社会上各种排名(míng)很(hěn)多(duō)。随着中(zhōng)國(guó)高等教育的发展和壮大，我们对办(bàn)學(xué)治校、學(xué)术创新(xīn)和人才培养的规律，对世界高等教育发展的现状、格局和未来趋势有(yǒu)更為(wèi)全面、深入、准确的认知和把握。”

“我们应该更加理(lǐ)性地看待大學(xué)排名(míng)。”邱勇说，“对外部的评价排名(míng)要淡然一点，对内部评价的导向作(zuò)用(yòng)则要高度重视。内部评价对大學(xué)自身发展更有(yǒu)价值和意义，要真正让内部评价體(tǐ)现办(bàn)學(xué)理(lǐ)念并产(chǎn)生正向指引。随着中(zhōng)國(guó)和中(zhōng)國(guó)高等教育的快速发展，清华在一些國(guó)际大學(xué)排名(míng)中(zhōng)的位次不断提升，这在一定程度上反映國(guó)际同行的认可(kě)，但我们面对全體(tǐ)师生非常明确地表示，清华园没有(yǒu)也永遠(yuǎn)不会有(yǒu)‘排名(míng)指挥棒’”。

邱勇说：“绝不能(néng)把论文(wén)、职称、學(xué)历、奖项作(zuò)為(wèi)學(xué)术研究的目标，绝不能(néng)让學(xué)术套上名(míng)利的枷锁，而是要去追求真學(xué)问，做淡泊清明的真學(xué)者。”

“唯有(yǒu)创新(xīn)，才有(yǒu)前进的动力”

“创新(xīn)是大學(xué)的硬实力，没有(yǒu)一流的创新(xīn)能(néng)力就没有(yǒu)一流的大學(xué)。”

1999年，“國(guó)家创新(xīn)體(tǐ)系”在政府工(gōng)作(zuò)报告中(zhōng)被首次提出。今年的政府报告指出，“十四五”期间要“完善國(guó)家创新(xīn)體(tǐ)系”。今年，清华大學(xué)也提出在未来建立“大學(xué)创新(xīn)體(tǐ)系”。

邱勇认為(wèi)，一个國(guó)家和民(mín)族的创新(xīn)能(néng)力，决定着國(guó)家和民(mín)族的前途命运。当前，世界正在经历新(xīn)一轮科(kē)技(jì )革命、产(chǎn)业变革和社会转型，全球科(kē)技(jì )创新(xīn)空前活跃，全球创新(xīn)版图正在重构，為(wèi)國(guó)家现代化建设、民(mín)族复兴提供了难得的机遇。

对于一所大學(xué)也是一样：唯有(yǒu)创新(xīn)，才有(yǒu)前进的动力。

2020年10月，在清华大學(xué)第十八次科(kē)研工(gōng)作(zuò)讨论会的闭幕式上，邱勇一口气列出了当前學(xué)校科(kē)研创新(xīn)面临的20个主要问题。學(xué)术生态与學(xué)术共同體(tǐ)建设、基础前沿与关键核心技(jì )术等位列其中(zhōng)。

“加快提升清华的科(kē)研创新(xīn)能(néng)力和创新(xīn)水平，既是清华大學(xué)迈向世界一流大學(xué)前列的迫切需求，更是國(guó)家发展的迫切需求。”如何破题，清华围绕8个专题开展研讨，其中(zhōng)包括學(xué)术生态与學(xué)术共同體(tǐ)建设、學(xué)科(kē)发展规划与學(xué)科(kē)调整机制、基础前沿与关键核心技(jì )术布局、重大创新(xīn)平台与科(kē)研攻关团队建设、科(kē)教融合与创新(xīn)人才培养等。“清华大學(xué)要发展和完善‘大學(xué)创新(xīn)體(tǐ)系’，就是要建立以健康的學(xué)术生态為(wèi)基础，以制度健全、机制畅通的學(xué)术治理(lǐ)為(wèi)保障，以一流學(xué)术成果产(chǎn)生和一流人才培养為(wèi)目标的大學(xué)创新(xīn)體(tǐ)系，不断向科(kē)學(xué)技(jì )术的广度和深度进军，成為(wèi)服務(wù)國(guó)家发展的战略科(kē)技(jì )力量。”邱勇解释。

邱勇介绍，在“大學(xué)创新(xīn)體(tǐ)系”中(zhōng)，學(xué)校将推进學(xué)术共同體(tǐ)建设，形成敢于质(zhì)疑的學(xué)术氛围；增强尊重和保护知识产(chǎn)权的意识；分(fēn)类运用(yòng)不同激励机制，统筹优化學(xué)校资源配置；加强“从0到1”的基础研究，把提升原始创新(xīn)能(néng)力摆在最重要位置；尊重教师和學(xué)术共同體(tǐ)的學(xué)术判断，鼓励师生自由探索。

如今，清华大學(xué)即将迎来建校110周年，如何办(bàn)好大學(xué)，作(zuò)為(wèi)校長(cháng)，邱勇有(yǒu)自己的看法。

站在新(xīn)的历史方位上，更自信、更从容的清华要努力拓展办(bàn)學(xué)新(xīn)格局。邱勇说：“要全面深化改革，进一步增强改革的系统性、整體(tǐ)性、协同性，推动學(xué)校在新(xīn)的起点上实现更高质(zhì)量发展。要协同推进制度建设和文(wén)化建设，更好地尊重和维护师生利益，更好地调动和激发师生的主动性、积极性，全面推进大學(xué)治理(lǐ)體(tǐ)系和治理(lǐ)能(néng)力现代化。”

“更从容的清华将更有(yǒu)定力，坚定地走高质(zhì)量内涵式发展道路，静下心来做真正有(yǒu)長(cháng)遠(yuǎn)意义的事情。”邱勇说。